COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Descrição:

Este curso apresenta um conjunto de competências para a coordenação pedagógica de educação a distância (EAD) a nível da concepção, planejamento,criação, execução ,metodologias, técnicas, coordenação e avaliação de projetos.

O knowlogy University Project insere-se no âmbito da Sociedade da Informação e do Conhecimento. É uma metodologia de investigação, estudo,pesquisa que visa criar, gerir, divulgar,disseminar e transmitir conhecimentos. Isto, porque o ciclo de vida do conhecimento é cada vez mais curto, mais descartável. Nesta perspetiva, a info-inclusão e a literacia digital exigem ao individuo que este esteja em permanente aprendizagem. Este projecto visa transformar o saber num recurso acessivel a todos e por um preço justo. O nosso lema é: APRENDER É AQUILO QUE MAIS FAZEMOS NA VIDA.

Resumo
Introdução
1. A necessidade de determinar e caracterizar a procura de educação do público alvo (e do indivíduo em particular) em EAD:

Como planear um curso de formação em EAD?
Qual a importância da caracterização do público-alvo para a educação em EAD?
Como identificar o grupo alvo de formandos para uma determinada formação em EAD?
Qual a eficácia pretendida com a delimitação de um público-alvo em EAD?
Qual o curso de educação que o formando pretende realizar?
Como detectar essa necessidade de formação no formando?

Que mecanismos são necessários para ir ao encontro da satisfação das necessidades formativas?
Qual é a eficiência que se pretende atingir?
No planejamento de um curso de educação que utiliza a metodologia EAD, é necessário determinar a natureza e os objectivos da formação que pretendemos realizar, assim como o respectivo público-alvo.
Toda a oferta de educação (e em especial a que utiliza a metodologia EAD) deve ser precedida de uma prospecção das respectivas necessidades do mercado num determinado momento e num determinado espaço. Isto é, a formação tem de ser útil, tem de ter uma procura, deve ir ao encontro das necessidades de realização pessoal e profissional de um determinado público alvo.
A necessidade de realização de formação é relativa; aquilo que é procurado num determinado momento poderá não o ser noutro, e o mesmo se poderá dizer em termos espaciais.
Apesar de se pretender criar um grupo homogéneo de formandos para um determinado curso de formação, é necessário ter em conta a individualidade de cada um dos participantes, reconhecendo as suas potencialidades e respectiva vontade (ou ausência da mesma) para realizar formação em EAD. Esta vontade é condicionada por razões internas e externas, que influenciam positiva ou negativamente o desenrolar da acção individual de cada formando no seu processo de aprendizagem.

Por esse facto, na análise das características do grupo alvo para um curso de formação em EAD, é importante considerar os seguintes aspectos:
O início do programa de formação em EAD é o ponto crítico para o formando decidir sobre a continuação ou abandono do respectivo programa formativo.

Assim, a existência de obstáculos de ordem técnica, organizacional ou de apoio, pode levar muitos formandos a desistirem da formação, daí que o acompanhamento pessoal nos primeiros momentos de um curso de formação assuma uma função estratégica.

O esquema seguinte apresenta os factores estratégicos “críticos” para a eficácia de qualquer educação em EAD.
O aluno precisa de uma preparação para gerir o seu processo de aprendizagem, no que respeita à composição e organização do programa formativo em termos de:
Módulo(s)/ disciplina(s) e respectivos tempos de formação (diário(s)/ semanal(is));
O grau de flexibilidade existente nos conteúdos do módulo/ disciplina;
Estratégias de adequação do método de estudo do formando aos conteúdos do módulo/ disciplina;
Necessidade de um esclarecimento do formando sobre os princípios da organização dos conteúdos do módulo/ disciplina;

Existência de uma possível flexibilidade e liberdade do formando na escolha dos módulos/ disciplinas que compõem o currículo do curso de formação que este pretende realizar;

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História da Educação a Distância

A educação a distância é conhecida desde o século XIX e surgiu da necessidade do preparo profissional e cultural de milhões de pessoas que, por vários motivos, não podiam frequentar um estabelecimento de ensino presencial, e evoluiu com as tecnologias disponíveis em cada momento histórico, as quais influenciam o ambiente educativo e a sociedade. Na EAD, o aluno é desafiado a pesquisar e entender o conteúdo, de forma a participar da disciplina e o orientador ou o tutor de aprendizagem atua como mediador, isto é, aquele que estabelece uma rede de comunicação e aprendizagem multidirecional, através de diferentes meios e recursos da tecnologia da comunicação...

Introdução

introdução

a prática da educação a distância (ead) tem sido concretamente uma prática educativa, isto é, de interação pedagógica, cujos objetivos, conteúdos e resultados obtidos se identificam com aqueles que constituem, nos diversos tempos e espaços, a educação como projeto e processo humanos, histórica e politicamente definidos na cultura das diferentes sociedades.

arne balbinotti
História da Educação Tecnológica

história da educação tecnológica

a educação a distância, que será tratada a partir de agora apenas como ead, em sua forma embrionária e empírica, é conhecida desde o século xix. entretanto, somente nas últimas décadas passou a fazer parte das atenções pedagógicas.

arne balbinotti
ela surgiu da necessidade do preparo profissional e cultural de milhões de pessoas que, por vários motivos, não podiam frequentar um estabelecimento de ensino presencial, e evoluiu com as tecnologias disponíveis em cada momento histórico, as quais influenciam o ambiente educativo e a sociedade.

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desde o princípio da educação sistematizada, são utilizadas diversas tecnologias educacionais, de acordo com cada época histórica. ainda hoje se usa a tecnologia do giz e da lousa, que antigamente eram feitas de pedra - ardósia; usa-se a tecnologia dos livros didáticos e, atualmente, os diversos estados mundiais debruçam-se sobre quais os currículos escolares mais adequados para o tipo de sociedade pretendida.

arne balbinotti
no mundo ocidental, um dos grandes desafios é adaptar a educação à tecnologia moderna e aos meios de comunicação atuais como a televisão, o rádio, os suportes informáticos e outros que funcionam também como meios educativos, a um nível informal.

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no início do século xxi as tecnologias começam a ser vistas e usadas numa outra perspectiva no processo educativo. deixam de ser encaradas como meras ferramentas que tomam mais eficientes e eficazes modelos de educação já sedimentados, passando a ser consideradas como elementos estruturantes de "novas" educações, com o objetivo de expressar a diversidade das culturas e dos processos pedagógicos.

arne balbinotti
nesse sentido, a tv, o vídeo, o rádio (comunicação), a internet, o material impresso possibilitam articularem-se novas linguagens e novas racionalidades na escola. mais e mais escolas e centros de educação estão usando ferramentas on-line e colaborativas para aprendizado e busca de informações. as principais ferramentas usadas e conhecidas são agregação e distribuição de conteúdo (rss, atom), ambientes de aprendizagem como weblogs (blogs), webquests e wikis e objetos educacionais.

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A Evolução da Educação a Distância

a evolução da educação a distância

o desenvolvimento da ead pode ser descrito basicamente em três gerações, conforme os avanços e recursos tecnológicos e de comunicação de cada época:

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Primeira Geração

primeira geração

ensino por correspondência, caracterizada pelo material impresso iniciado no século xix. nesta modalidade, por exemplo, o pioneiro no brasil é o instituto monitor, que, em 1939, ofereceu o primeiro curso por correspondência, de radiotécnico. em seguida, temos o instituto universal brasileiro atuando há mais de dezenas de anos nesta modalidade educativa, no país.

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Segunda Geração

segunda geração

teleducação/telecursos, com o recurso aos programas radiofônicos e televisivos, aulas expositivas, fitas de vídeo e material impresso. a comunicação síncrona predominou neste período. nesta fase, por exemplo, destacaram-se a telescola, em portugal, e o projeto minerva, no brasil.

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ATENÇÃO, OS CURSOS QUE DISPONIBILIZO NO BUZZERO.COM DESTINAM-SE AO APERFEIÇOAMENTO PROFISSIONAL E PESSOAL, CASO NECESSITE DE UM ESTUDO MAIS PROFUNDO, ACONSELHO A FAZER UMA PÓS-GRADUAÇÃO, QUE É UM CURSO MAIS ABRANGENTE. DESDE JÁ AGRADEÇO A TODAS AS CRÍTICAS POSITIVAS E TAMBÉM AS NEGATIVAS, POIS SEM ELAS JAMAIS CHEGARIA ONDE CHEGUEI...